Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-05-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5652
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5652/4809
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/5652/4809
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2022-20/1 Tome II/5652-going-against-the-threat-of-defuturization-citizenship-.html
Title: Going Against the Threat of Defuturization: Citizenship Education and Agency Promotion in a Complex and Ecological Perspective
Abstract: The complexity that characterizes our society has made it more difficult to interpret and deal with reality. Added to this is the difficulty of planning one's own life path and being active agents. The highest price is paid by our physical and psychological integrity, which gives way to forms of existential discomfort that increasingly affect young people. It is necessary to build social, political and cultural networks capable of dealing with existential discomfort. From this point of view, education must become a moment of «cultivation and care» in order to deal with the poverty of skills that limits our agency. The challenge is to rethink school curricula that, starting from the promotion of cognitive, emotional, social and cultural competencies, outline the principles of an education capable of allowing being to flourish in all its possible existential directions.
Keywords: Active citizenship; Agency; Complexity; Ecological thinking
Title: Contro lo spettro della defuturizzazione: Educare alla cittadinanza e promuovere agency in ottica complessa ed ecologica
Abstract: La complessità che caratterizza la nostra società ha reso più difficile interpretare e affrontare la realtà. A ciò si aggiunge la difficoltà di progettare il proprio percorso di vita ed essere agenti attivi. A pagare il prezzo più alto la nostra integrità fisica e psichica che lascia spazio a forme di disagio esistenziale che colpiscono sempre più i giovani. Occorre costruire reti sociali, politiche e culturali capaci di fronteggiare il disagio esistenziale. In questa ottica, l'educazione deve divenire momento di "coltivazione e cura" per far fronte a quella povertà di competenze che limita la nostra agency. La sfida è quella di ripensare curriculi scolastici che, a partire dalla promozione di competenze cognitive, emotive, sociali, culturali, delineino i principi di un'educazione capace di far fiorire l'esserci in tutte le sue possibili direzioni esistentive.
Keywords: Agency; Cittadinanza attiva; Complessità; Pensiero ecologico
Title: Aller à l'encontre de la menace de la défuturisation: éducation de la citoyenneté et promotion de l'agence dans une perspective complexe et écologique
Abstract: La complexité qui caractérise notre société a rendu plus difficile d'interpréter et de gérer la réalité.Il y a la difficulté de planifier son propre chemin de vie et d'être des agents actifs.Le prix le plus élevé est payé par notre intégrité physique et psychologique, qui cède la place à des formes d'inconfort existentiel qui affectent de plus en plus les jeunes.Il est nécessaire de construire des réseaux sociaux, politiques et culturels capables de gérer l'inconfort existentiel.De ce point de vue, l'éducation doit devenir un moment de «culture et de soins» afin de faire face à la pauvreté des compétences qui limite notre agence.Le défi consiste à repenser les programmes scolaires qui, à partir de la promotion des compétences cognitives, émotionnelles, sociales et culturelles, décrivent les principes d'une éducation capable de permettre d'être de s'épanouir dans toutes ses directions existentielles possibles. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Citoyenneté active;Agence;Complexité;Pensée écologique
Title: Ir en contra de la amenaza de desfuturización: educación de ciudadanía y promoción de la agencia en una perspectiva compleja y ecológica
Abstract: La complejidad que caracteriza a nuestra sociedad ha hecho que sea más difícil interpretar y lidiar con la realidad.A esto se suma la dificultad de planificar el camino de la vida y ser agentes activos.El precio más alto es pagado por nuestra integridad física y psicológica, lo que da paso a formas de molestias existenciales que afectan cada vez más a los jóvenes.Es necesario construir redes sociales, políticas y culturales capaces de lidiar con la incomodidad existencial.Desde este punto de vista, la educación debe convertirse en un momento de «cultivo y cuidado» para lidiar con la pobreza de habilidades que limita nuestra agencia.El desafío es repensar los planes de estudio escolar que, a partir de la promoción de las competencias cognitivas, emocionales, sociales y culturales, describe los principios de una educación capaz de permitir el florecer en todas sus posibles direcciones existenciales. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Ciudadanía activa;Agencia;Complejidad;Pensamiento ecológico
Title: Indo contra a ameaça de Defuturização: Educação de Cidadania e Promoção da Agência em uma perspectiva complexa e ecológica
Abstract: A complexidade que caracteriza nossa sociedade tornou mais difícil interpretar e lidar com a realidade.Adicionado a isso está a dificuldade de planejar o próprio caminho da vida e ser agente ativo.O preço mais alto é pago por nossa integridade física e psicológica, que dá lugar a formas de desconforto existencial que afetam cada vez mais os jovens.É necessário construir redes sociais, políticas e culturais capazes de lidar com desconforto existencial.Desse ponto de vista, a educação deve se tornar um momento de "cultivo e cuidado", a fim de lidar com a pobreza de habilidades que limita nossa agência.O desafio é repensar os currículos da escola que, a partir da promoção de competências cognitivas, emocionais, sociais e culturais, descrevem os princípios de uma educação capaz de permitir que o ser florescer em todas as suas possíveis direções existenciais. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Cidadania ativa;Agência;Complexidade;Pensamento ecológico
Allport, G.W. (1969). Psicologia della personalità. Roma: Las.
Batenson, G. (1984). Mente e natura. Milano: Adelphi.
Bauman, Z. (2003). Modernità liquida. Roma-Bari: Editori Laterza.
Beck, U. (2013). La società del rischio. Roma: Carrocci Editore.
Bruner, J. (2015). La cultura dell'educazione. Nuovi orizzonti per la scuola. Milano: Feltrinelli.
Cambi, F. (2021). Scuola e cittadinanza. Per la formazione etico-politica dei giovani. Roma: Edizioni Studium.
Cambi, F., Certini, R., Nesti, R. (2017). Dimensioni della pedagogia sociale. Struttura, percorsi, funzioni. Roma:Carrocci.
Dei, L. (2018) La sfida dell'educazione e della formazione per la società futura. In S. Ulivieri (Ed.). Le emergenze educative della società contemporanea. Progetti e proposte per il cambiamento (pp- XI-XII). Lecce: PensaMultiMedia.
Del Core, P. (1990). Gioventù, identità e senso di vita. Contributo sperimentale alla teoria motivazionale di V. Frankl. Palermo: Edi Oftes.
Dewey, J. (2013). Il mio credo pedagogico. KKIEN Publishing International.
Frabboni, F., Pinto Minerva, F. (2001). Manuale di pedagogia e didattica. Roma-Bari: Laterza.
Heidegger, M. (1927). Sein und Zeit. Tübingen: Max Niemeyer Verlag (trad. it. Essere e tempo, Mondadori, Milano, 2017).
Ladogana, M. (2021). Educare alla cittadinanza in senso ecologico. Nota introduttiva, in D. Dato, M. Ladogana, a cura di, Educare alla cittadinanza locale e globale. Contesti, percorsi, esperienze (pp. 7-9). Città di Castello: Zeroseiup.
Loiodice, I. (2019). Pedagogia. Il sapere/agire della formazione per tutti e per tutta la vita. Milano: Franco Angeli.
MIUR (2007). Regolamento recante norme in materia di adempimento dell'obbligo di istruzione. decreto n.139 del 22 Agosto 2007
Morin, E. (2000). La testa ben fatta. Riforma dell'insegnamento e riforma del pensiero. Milano: Raffaello Cortina.
Morin, E. (2005). Il metodo. 6.Etica. Milano: Raffaello Cortina Editore.
Morin, E. (2015). Insegnare a vivere. Manifesto per cambiare l'educazione. Milano: Raffaello Cortina.
Mortari, L. (2020). Educazione ecologica. Roma-Bari: Laterza.
Nanni, W., Pellegrino, V. (2018). La povertà educativa e culturale: un fenomeno a più dimensioni. In Caritas Italiana (Ed.), Rapporto Caritas Italiana 2018 su povertà e politiche di contrasto: Povertà attesa (pp. pp. 91-175). Roma: Caritas Italiana.
Nussbaum, M. C. (2013). Giustizia sociale e dignità umana. Bologna: Il Mulino.
Nussbaum, M. C. (2014a). Creare capacità. Bologna: Il Mulino.
Nussbaum, M. C. (2014b). Non per profitto. Perché le democrazie hanno bisogno della cultura umanistica. Bologna: Il Mulino.
Parlamento Europeo, Consiglio dell'UE (2006). Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio dell'Unione Europea del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente, (2006/962/CE). Gazzetta Ufficiale dell'Unione Europea, 30.12.2006, L 394/10.
Save the Children. (2014). La lampada di Aladino. L'indice di Save the Children per misurare le povertà educative e illuminare il futuro dei bambini in Italia. Roma.
Sen, A. (1986). Scelta, benessere, equità. Bologna: Il Mulino.
Sen, A. (1993). Il tenore di vita. Tra benessere e libertà. Venezia: Marsilio.